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2017年高考，专家们对原考试说明进行修订，一是进一步规范了学科的考核目标要求，二是对考试内容和能力要求微调和优化，三是替换部分典型题。同时，江苏省教育考试院邀请了《说明》编写组专家对其进行解读。
语文：名著考查减少一篇
默写篇目与名著目录总体上保持稳定。与去年相比，默写考查篇目删去苏轼《记承天寺夜游》，新增陶渊明《饮酒》，考查篇目总量保持不变；名著考查改为9篇，较去年减少1篇《女神》，有利于适度减轻学生负担。
典型题示例适当调整，更好体现命题导向。典型题适度增减，题量及试题内容涵盖面与往年保持总体稳定。删去部分较陈旧的试题，新增江苏卷2016部分真题，更好体现命题导向。
语言表达略有调整，格式更加统一规范。个别语言表达进行了微调，表述更加科学合理。
数学：突出基础知识、技能、思想方法的考查
考试内容、试题结构、试题难度等方面和以往保持一致，主要有以下变化：对命题指导思想中的部分内容进行微调。一是突出数学基础知识、基本技能、基本思想方法的考查，这一部分内容参照国家大纲增加了少量内容，对试卷的知识面覆盖及基础知识所占比重等增加了描述性的语句，强调了基础知识和主干知识的重要性；另外两处是对创新意识的考查要求以及关于了解、理解的描述。
在“典型题示例”部分，增加了2015年和2016年的江苏高考真题。“典型题例——附加题部分”，前20题中，涉及的知识点及比重几乎没有变化。主要的变化来自附加题的22题和23题，与以往相比，增加了顶点在坐标原点的抛物线的性质和排列组合两个考点，这两个考点在近几年的试卷中几乎没有涉及。
英语：理解关键信息改为转述关键信息
“考试内容及要求”部分，原阅读第（7)点“提炼文章提纲、概括主要内容、理解关键信息”修改为“提炼文章提纲、概括主要内容、转述关键信息”。
“典型题示例”部分有了小幅调整。一是替换了两道单项填空题示例，优化了该题型的考查结构。
二是为阅读理解添加了一个科普文新示例，方便考生对文本选材范围有更好的把握。此外示例二中的“短文分析”中加入了一句表述“这是一篇人文色彩浓郁的文章”，旨在帮助考生更好地理解考查范围以及文章内容。
三是为书面表达替换上了 2016年的江苏高考书面表达真题，并附上了三篇参考范文， 以利于考生更好掌握对该题型的考查范围、考查目标和评分标准，提高备考效率。
词汇表部分，2017年的考试说明仅做了个别修订，没有新增词汇。
物理：加强对物理实验的考査
在考试内容部分，加强了对物理实验的考査，增加1个课标要求的实验“探究动能定理”；分析综合能力的表述有变化，修订后与教育部考试大纲的相关表述趋于一致；调整部分典型题示例，进一步凸显能力立意的特色。
化学：坚持宽基础、厚实践、重能力
修改了个别地方的语言表述，如将“引导学生认识科学及其发展过程”修改为“引导学生认识化学科学的意义和本质”，将“理解金属发生电化学腐蚀的原因”修改为“理解金属发生电化学腐蚀的原理”。
完善内容与水平要求。根据课程标准要求，结合中学化学教学实践，对考试说明中的个别内容水平要求进行了调整。将“掌握物质分类的基本方法”修改成“掌握物质分类的常用方法”，将“了解盐类水解的原理”调整成“理解盐类水解的原理”。
整合知识条目。保持学科知识的系统性，使所列知识条目不至于过于零碎。在“有机化合物及其应用”部分，将“知道天然气、液化石油气和汽油的主要成分及其应用”整合并入该部分的后一条中，即“认识有机物在生产、生活 中的作用和对环境、健康产生的影响”。
生物：更加突出对考生基本素质的考查，继续强化能力立意
必修模块1-1中“核酸的结构与功能”的等级由A调整为B。其理由是“核酸的结构与功能”在原来“分子与细胞”模块的要求虽然不高，但从生物学发展的趋势和教学实际状况来看，其重要性在逐年增加。
必修模块1-2中“细胞学说建立的过程”的等级由B调整为A。其理由是：“细胞学说的建立过程”主要涉及与生物学发展史有关的内容，教学过程很难有深度，要考查到 B级很不容易，放在A等级更加合理。
必修模块3-15中“群落的演替”的等级由B调整为A。 其理由是：“群落的演替”这部分的知识信息量不大，学生在理解上的难度较小，教师在教学过程中很难进行拓展。
必修模块3-17中“人口增长对生态环境的影响”的等级由B调整为A。
必修模块3-17中“生物多样性保护的意义和措施”的等级由C调整为B。
选修模块1-3中，在“微生物的分离和培养”之后增加“某种微生物数量的测定，B等级”和“微生物的应用，B等级”。
更换了部分典型题题例。将原有说明中形式比较老旧的题例、对学生能力考查意义不太明显的题例，更换成有亮点、有新意、更能考查学生能力的题例。
历史：凸显法治、和平和开放等时代特征
“考试内容与要求”部分，对考试的知识范围做了一些调整。删除的知识点，有的内容已经包含在其他学科的条目中，历史感不强，如“中国书画的基本特征”；“颐和园”的删除，主要考虑到选修的《中国的历史文化遗产》中所列条目的地区均衡性。
增加的内容很少，大多是在原来基础上的重新表述。如在“布雷顿森林体系、《关税与贸易总协定》”后增加了“及其影响”的表述；在“海峡两岸关系的发展”前增加了“九二共识”的内容；在“现代中国的科技和教育”部分增加了“信息技术发展”的内容。
考点范围的调整，意在凸显历史考查的法治、和平和开放等时代特征。
“典型题示例”部分，更新了三道试题。其中，2道选择题来源于江苏2015年和2〇16年的高考试卷，着眼于对史料实证能力和历史理解能力的考查。1道非选择题来源于2014年的全国文综卷，重点考查了考生的历史理解能力和科技创新意识。典型题的更新，意在体现历史学科高考命题关注时代和社会，关注历史学科素养考查的基本理念。
地理：自然灾害中增加了“泥石流”
在“考试内容与要求”中第一部分“考核目标与要求”中，将“进行地理观测和地理实验等”，修改为“进行地理实验和实践的方案设计”。
“考试范围与要求”的必修内容也有更改，如自然灾害中在原有“旱涝、台风、寒潮、地震”的基础上增加了“泥石流”，这是因为泥石流也是我国发生较为频繁的灾害类型。
选修内容中，将“海底扩张学说、板块构造学说的主要观点”进行了删除，主要是因为海底地形侧重考查的是海底地形类型及海底地形的形成和分布规律，海底扩张学说、板块构造学说的观点是学习海底地形相关知识的背景知识，无需专门列为考点。将“旅游线路的设计”修改为“旅游线路的选择和设计”，旅游线路的选择与设计是两种不同能力的要求。将“生态环境问题形成的一般过程”进行了删除。
政治：在平稳中有完善
精选典型题，充分发挥导向教学作用。在选择典型题时，主要依据于能够代表先进的命题理念、能够实现精准测量、能够有利于导向教学，不但选取江苏历年优秀试题，同时注重从全国范围内选取优秀高考试题。
例如，将选择题第8题调换为2016年全国卷第13题；探究题第2题调换为2016年江苏卷第37卷；简析题第1题调换为2016年上海卷第33题。
坚持与时俱进，加强构建学科体系的完整性。在考试内容调整上坚持以稳为主，具体调整过程中，依据课程标准、中学教材的内在逻辑体系以及时政内容的变化，在平稳中有完善。
语文：名著考查减少一篇
默写篇目与名著目录总体上保持稳定。与去年相比，默写考查篇目删去苏轼《记承天寺夜游》，新增陶渊明《饮酒》，考查篇目总量保持不变；名著考查改为9篇，较去年减少1篇《女神》，有利于适度减轻学生负担。
典型题示例适当调整，更好体现命题导向。典型题适度增减，题量及试题内容涵盖面与往年保持总体稳定。删去部分较陈旧的试题，新增江苏卷2016部分真题，更好体现命题导向。
语言表达略有调整，格式更加统一规范。个别语言表达进行了微调，表述更加科学合理。
数学：突出基础知识、技能、思想方法的考查
考试内容、试题结构、试题难度等方面和以往保持一致，主要有以下变化：对命题指导思想中的部分内容进行微调。一是突出数学基础知识、基本技能、基本思想方法的考查，这一部分内容参照国家大纲增加了少量内容，对试卷的知识面覆盖及基础知识所占比重等增加了描述性的语句，强调了基础知识和主干知识的重要性；另外两处是对创新意识的考查要求以及关于了解、理解的描述。
在“典型题示例”部分，增加了2015年和2016年的江苏高考真题。“典型题例——附加题部分”，前20题中，涉及的知识点及比重几乎没有变化。主要的变化来自附加题的22题和23题，与以往相比，增加了顶点在坐标原点的抛物线的性质和排列组合两个考点，这两个考点在近几年的试卷中几乎没有涉及。
英语：理解关键信息改为转述关键信息
“考试内容及要求”部分，原阅读第（7)点“提炼文章提纲、概括主要内容、理解关键信息”修改为“提炼文章提纲、概括主要内容、转述关键信息”。
“典型题示例”部分有了小幅调整。一是替换了两道单项填空题示例，优化了该题型的考查结构。
二是为阅读理解添加了一个科普文新示例，方便考生对文本选材范围有更好的把握。此外示例二中的“短文分析”中加入了一句表述“这是一篇人文色彩浓郁的文章”，旨在帮助考生更好地理解考查范围以及文章内容。
三是为书面表达替换上了 2016年的江苏高考书面表达真题，并附上了三篇参考范文， 以利于考生更好掌握对该题型的考查范围、考查目标和评分标准，提高备考效率。
词汇表部分，2017年的考试说明仅做了个别修订，没有新增词汇。
物理：加强对物理实验的考査
在考试内容部分，加强了对物理实验的考査，增加1个课标要求的实验“探究动能定理”；分析综合能力的表述有变化，修订后与教育部考试大纲的相关表述趋于一致；调整部分典型题示例，进一步凸显能力立意的特色。
化学：坚持宽基础、厚实践、重能力
修改了个别地方的语言表述，如将“引导学生认识科学及其发展过程”修改为“引导学生认识化学科学的意义和本质”，将“理解金属发生电化学腐蚀的原因”修改为“理解金属发生电化学腐蚀的原理”。
完善内容与水平要求。根据课程标准要求，结合中学化学教学实践，对考试说明中的个别内容水平要求进行了调整。将“掌握物质分类的基本方法”修改成“掌握物质分类的常用方法”，将“了解盐类水解的原理”调整成“理解盐类水解的原理”。
整合知识条目。保持学科知识的系统性，使所列知识条目不至于过于零碎。在“有机化合物及其应用”部分，将“知道天然气、液化石油气和汽油的主要成分及其应用”整合并入该部分的后一条中，即“认识有机物在生产、生活 中的作用和对环境、健康产生的影响”。
生物：更加突出对考生基本素质的考查，继续强化能力立意
必修模块1-1中“核酸的结构与功能”的等级由A调整为B。其理由是“核酸的结构与功能”在原来“分子与细胞”模块的要求虽然不高，但从生物学发展的趋势和教学实际状况来看，其重要性在逐年增加。
必修模块1-2中“细胞学说建立的过程”的等级由B调整为A。其理由是：“细胞学说的建立过程”主要涉及与生物学发展史有关的内容，教学过程很难有深度，要考查到 B级很不容易，放在A等级更加合理。
必修模块3-15中“群落的演替”的等级由B调整为A。 其理由是：“群落的演替”这部分的知识信息量不大，学生在理解上的难度较小，教师在教学过程中很难进行拓展。
必修模块3-17中“人口增长对生态环境的影响”的等级由B调整为A。
必修模块3-17中“生物多样性保护的意义和措施”的等级由C调整为B。
选修模块1-3中，在“微生物的分离和培养”之后增加“某种微生物数量的测定，B等级”和“微生物的应用，B等级”。
更换了部分典型题题例。将原有说明中形式比较老旧的题例、对学生能力考查意义不太明显的题例，更换成有亮点、有新意、更能考查学生能力的题例。
历史：凸显法治、和平和开放等时代特征
“考试内容与要求”部分，对考试的知识范围做了一些调整。删除的知识点，有的内容已经包含在其他学科的条目中，历史感不强，如“中国书画的基本特征”；“颐和园”的删除，主要考虑到选修的《中国的历史文化遗产》中所列条目的地区均衡性。
增加的内容很少，大多是在原来基础上的重新表述。如在“布雷顿森林体系、《关税与贸易总协定》”后增加了“及其影响”的表述；在“海峡两岸关系的发展”前增加了“九二共识”的内容；在“现代中国的科技和教育”部分增加了“信息技术发展”的内容。
考点范围的调整，意在凸显历史考查的法治、和平和开放等时代特征。
“典型题示例”部分，更新了三道试题。其中，2道选择题来源于江苏2015年和2〇16年的高考试卷，着眼于对史料实证能力和历史理解能力的考查。1道非选择题来源于2014年的全国文综卷，重点考查了考生的历史理解能力和科技创新意识。典型题的更新，意在体现历史学科高考命题关注时代和社会，关注历史学科素养考查的基本理念。
地理：自然灾害中增加了“泥石流”
在“考试内容与要求”中第一部分“考核目标与要求”中，将“进行地理观测和地理实验等”，修改为“进行地理实验和实践的方案设计”。
“考试范围与要求”的必修内容也有更改，如自然灾害中在原有“旱涝、台风、寒潮、地震”的基础上增加了“泥石流”，这是因为泥石流也是我国发生较为频繁的灾害类型。
选修内容中，将“海底扩张学说、板块构造学说的主要观点”进行了删除，主要是因为海底地形侧重考查的是海底地形类型及海底地形的形成和分布规律，海底扩张学说、板块构造学说的观点是学习海底地形相关知识的背景知识，无需专门列为考点。将“旅游线路的设计”修改为“旅游线路的选择和设计”，旅游线路的选择与设计是两种不同能力的要求。将“生态环境问题形成的一般过程”进行了删除。
政治：在平稳中有完善
精选典型题，充分发挥导向教学作用。在选择典型题时，主要依据于能够代表先进的命题理念、能够实现精准测量、能够有利于导向教学，不但选取江苏历年优秀试题，同时注重从全国范围内选取优秀高考试题。
例如，将选择题第8题调换为2016年全国卷第13题；探究题第2题调换为2016年江苏卷第37卷；简析题第1题调换为2016年上海卷第33题。
坚持与时俱进，加强构建学科体系的完整性。在考试内容调整上坚持以稳为主，具体调整过程中，依据课程标准、中学教材的内在逻辑体系以及时政内容的变化，在平稳中有完善。
